要注重实践性

——科学发展观学习一得

文学院  张明

当前，深入学习实践科学发展观的活动已在我校蓬勃开展起来，文学院也邀请了校宣讲团杨寿堪老师作了一次颇有效果的宣讲。聆听了校、院有关领导、老师所作的动员、报告，也包括珠海市委宣传部长黄晓东同志的报告，再结合自己的初步学习，感到对科学发展观的认识有所收获，有了提高。收获之一是充分认识到了科学发展观具有很强的实践性品格，这主要体现在这一战略性理论来自于实践而又指导于实践。

科学发展观的提出，既不是心血来潮，也不是空穴来风，而是有着深刻、广泛、厚重的实践基础。这正如胡锦涛同志在多次讲话中都指出的，科学发展观是立足社会主义初级阶段的基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，继承中华民族优秀文化传统，适应新的发展要求而提出来的。

同时，科学发展观又必须返回到实践中去。记得马克思说过一句名言，大意是以往的哲学家总是以不同的方式“解释世界”，但问题的关键在于“改变世界”。任何一种科学理论的意义和作用,都在于它既能指导人们客观地认识世界,又能有效地指导人们改造世界。正因为如此，科学发展观就一定要回到实践中去指导、推动当前实践的发展，否则它将失去意义。这也正如胡锦涛同志明确指出的：“我们提出树立和落实科学发展观，就是要以实现人的全面发展为目标，让发展的成果惠及全体人民；就是要以经济建设为中心，实现经济发展和社会全面进步；就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调；就是要促进人与自然的和谐，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。”总之一句话，要针对目前的实际，推动当下的实践。

既然科学发展观具有很强的实践性，我们就应该切切实实地注重其实践性品格的充分发扬。我注意到在这次学习实践活动中，党中央十分强调“突出实践特色”、“解决突出问题”、“促进科学发展”的原则。我们学校也把实践目标鲜明的“推动教育创新，实现二次创业”作为我校开展学习实践科学发展观活动的主题，并且提出了需要研究解决的六大方面的主要问题。那么是不是可以这样理解，我们学校和各个单位本次学习实践活动究竟开展得如何，是成果丰硕，还是成果甚微，乃至是走了个形式、过场，其检验的标准，就是看其是否运用科学发展观在实践中解决了存在的实际问题。解决了突出问题，促进了科学发展，群众就会得到实惠，活动就取得了成效。反之则是空忙一场。

实践性，科学发展观的一个突出特色；实践性，学习实践科学发展观活动的一个关键所在。