学习实践科学发展观体会
冯文荣
我校自3月以来展开《深入学习实践科学发展观》活动，我们听取了呼书记的动员报告、珠海宣传部副部长黄晓东同志的《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）宣讲报告》、并认真地阅读了《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》，对在全党开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义有了明确的认识。
胡锦涛同志在2008年9月19日的讲话中指出：“科学发展观是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。” 胡锦涛同志的这段话是对科学发展观重大意义最准确的概括和阐述。
在教育系统开展深入学习实践科学发展观活动是搞好教育工作的重大战略思想和指导方针。因为科学发展观是指导发展的世界观和方法论的集中体现，是运用马克思主义的立场、观点、方法认识和分析社会主义现代化建设的丰富实践、深化对经济社会发展一般规律认识的成果，因此它是推进全国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设必须长期坚持的正确方向和根本指导方针，当然也是指导我们教育工作的正确方向和根本指导方针。
在教育系统开展深入学习实践科学发展观活动不光是教育系统每一名共产党员的政治任务，更是我们每一名教师的光荣使命。党的科学发展观作为指导发展的世界观和方法论，它既指导宏观，也指导微观，它既能指导我们每一名教师为创办人民满意的教育做好本职工作，更能指导我们每一名教师完善自我、提高自身素质。科学发展观在其第一要义、核心、基本要求、根本方法等方面都包含着人本身的全面协调可持续发展的内容，每一名党员干部、每一名教师也是教育系统开展深入学习实践科学发展观活动的重要目标之一。
通过学习，结合学校、学院的实际情况，我们认识到：
一、坚持发展是硬道理
珠海分校建校7年取得了瞩目的成绩，也遇到了发展中的各种问题，通过深入学习实践科学发展观的活动可以明确学校的发展定位，理顺学校的发展思路，实现二次创业的跨越。
商学院7年来已经发展到29位在岗教师，其中，教授6人，占20.6%；副教授8人，占27.6%；讲师13人，44.8%，助教2人，占6.9%。外聘教师3人，占教师总数31人的9.8%,学生1730人，四个专业，每个平均开设42门课。但是在发展过程中，我们也存在一些问题和不足，通过深入学习实践科学发展观的活动，我们查找问题，更新观念，创新措施，立足发展。
二、坚持和谐发展
科学发展观强调实现经济社会，全面、协调、可持性发展。高等学校是培养人才的重要阵地，社会经济的发展，对人才的要求越来越高。和谐发展就是要处理好发展过程中的各种关系，优化各种结构，调动各方面的积极性。我校应该借此契机，形成学校发展的凝聚力，提升学校的社会声誉。
商学院通过深入学习实践科学发展观也要找准制约学院发展的瓶颈，拓展收录，调整各种结构，确立长远规划。
三、坚持以人为本
以教师文本，提高师资队伍整体素质。一是实行教师民主管理。教师参与制订教师行为规范、工作纪律、职业道德等规定，自觉提高教师的师德修养和敬业精神。二是提高教师综合素质，努力建设一支“结构合理、素质优良、品德高尚、开拓创新、无私奉献”的师资队伍。三是为教师发展创造条件，以学科带头人和创新团队建设为重点，提高教师的教学水平和科研水平，为教师提供学习进修机会、科研条件等。
以学生文本，搞好教学管理和第二课堂建设，提高学生的综合素质。我校只有与时俱进，用科学发展观指导教育教学工作，才能全面提高人才培养质量。只有坚持用科学发展观指导人才培养工作，坚持以人为本，坚持人的全面发展，不断深化教育教学改革，才能全面提高人才培养质量。
实践证明，科学发展观是发展中国特色社会主义的重大战略思想，在新的历史时期，必须用科学发展观指导学校、学院的各项工作，按照党的十七大的要求，深刻领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，在学校、学院各项工作中落实科学发展观的思想。
