落实科学发展观，教学质量重中之重

公共体育党支部 王月英

科学发展观的内涵是十分丰富的，包含了坚持以人为本；坚持改革开放；促进全面发展；保持协调发展；实现可持续发展；实行统筹兼顾等。

分校要实现二次创业，就要深入落实科学发展观，大力推进教育创新，树立以人为本的教育理念。学校的根本任务是培养人才，以人为中心，突出人的发展。我们都知道质量是一个学校立身之本，育人是一个学校的首要责任。社会对学校的评价，学生对学校的选择，市场对学校的竞争，归根到底取决于育人的质量。学校的声誉、地位，最终要由质量来决定。因此，以提高质量为核心，努力提高教育教学水平就显得非常重要。

经过几年的发展，学校的整体规模、结构已趋于稳定。现在每年本科招生数都在4000多左右，而且，逐年还要增加人数，基于这样的规模，实现分校二次创业，提高教学质量是重中之重。首先，如何提高人才培养质量?从教学角度来讲，创新、创业能力都摆上了非常突出的位置，我们要思考怎么样从知识传授向更加注重能力和素质的培养转变?如何加强师风、师德、教风的建设?从学生角度来看，如何端正他们的学习目的，鼓足他们的学习热情，改进他们的学习方法，以及进行行之有效的思想政治教育、公民道德教育及法制教育，使素质得到提升和拓展。

其次，坚持以人为本的发展观核心，就是要尊重师生的主体地位，发挥他们的主观能动作用。确立教师和学生为学校发展的基本动力，确立教师和学生是学校发展的主体，就可以突破传统的教育理念，实现教育制度和教育管理创新。如教学改革，要充分发挥师生的能动性和创造性，根据具体情况和具体课程模式，从教学发展自身的需要出发进行教学新模式改革，提高改革效果。在调动老师的积极性方面，要有效的激发教师的潜能，改变和提高一些教师只侧重于“教书”，而忽略了“育人”责任的现象。

三、没有规矩，无以成方圆，对有些教师要加强管理和教育。特别是加强教师在教育教学中的管理，完善教学规章制度，奖罚分明。为分校尽心尽力做出贡献的教师要奖励，要大力宣扬，树立正气、好的教风、好的师德。对不认真授课，对学生不负责，大小教学事故不断，人品较差的教师要有相应淘汰机制，优胜劣汰，以便减少不良风气影响分校的形象。

四、强调教学是培养创新性和实践性人才。创新性人才的培养，其中至关重要的是制定教学计划要能够科学合理，能够有利于创新性人才的培养要求，其中包括教材的优选教法更新等等，教师把课上好远比把课上完更重要。

五、落实科学发展观，关键还有如何落实学生的科学发展，全面发展。现在一些体制和机制上，都是侧重于学生的规范发展，除了规范，是远远不够的，还必须从科学的角度，从全面发展的角度来规划和设计人才培养方案。

六、在引进人才方面，师资队伍建设是重中之重。要注重引进对分校现有师资有很好补充的高水平教师，要关注现有师资队伍的锻造提升。要在动态的人才培养中，以各种激励措施，把这支队伍打造成适应学校发展建设需要的高水平的师资队伍。要利用现有的人力资源和优惠政策及措施，稳定师资队伍，要提高教师自身素质和在引进教师时的质量上把好关。要进一步完善体制机制，以制度为保障，促进管理更加科学、精细，不断提高管理的规范化、程序化、标准化程度。

辛勤工作在分校的本部教师、干部和老专家、老教授，是分校的宝贵财富，应给予高度重视和各方面的关心和爱护。除吸收优秀（硕士、博士）生外，年轻的分校应招聘一些有多年高校教学经验，副教授以上的中、老年教师，做为学科带头人或骨干在教学中把关，并起到传、帮、带的作用。高素质、高水平的教师队伍，是提高教学质量和教学管理水平的保证，只有这样，才能培养出优秀的人才，才可不断提高分校的声誉。

七、除了要有高质量的教学外，还要有相应配套的高水准的教学管理。

八、落实科学发展观，以人为本，在教师享受待遇方面应平等。比如，在课时量的安排上，公共课与专业课的满课时量的差距不应太大，课时系数应是一致（据了解，珠海高校只有我校公共课系数与专业课不同）。对学校来讲，虽是区区小事，但一旦得到解决，将不可小视它以点带面的影响，会增强教师工作热情和信心，安心从事教学工作。

综上所述，开展学习科学发展观，就是要求我们要紧密围绕“人才培养、科学研究、社会服务”三大任务，切实促进分校建设，从严治校，规范管理，突出办学特色，提高办学质量，从而为实施科教兴国和人才强国战略及分校的二次创业贡献力量。